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李同金:现货黄金战略的最新战略布局金价新浪财经_高鹰生殖中心

来源: 新华社
05:30:25

董明珠李同金:现货黄金战略的最新战略布局金价新浪财经

我的小人国

    新浪外汇消息,周五上午在亚洲,现货金压力接近1326美元的水平,隔夜金价大幅下跌,金价下跌1330美元,受美国债券收益率上升和美联储纪录鹰派继续为美元提供支持。周四,欧元银行总结报告发布,但对黄金价格的影响非常有限。在这个交易日,投资者需要关注德国国内生产总值和欧元区消费者物价指数数据。此外,美联储第二和第三任领导将发表讲话,讨论规模。国际黄金市场趋势分析:从技术上讲,由于昨日金价收盘,日线以长阴影线收市。从日线形态看,阻力较大,布林带三条轨道也运行不规则,特别是上轨道开始出现下行压力,中、下轨道仍保持上行延伸趋势不变,虽然短期金价开始回落,但E 5/10日平均值保持向上延伸的方向不变。由于暴力拉起的后遗症,各种指标未能导致延误。金价的短期下跌是撤回修正信号。尽管在超买区,sto快线和慢线是死叉,但没有明显向下修复的迹象。MACD快慢线保持金叉的形状向上延伸,红能的扩张已经放缓。四小时后,黄金价格在阻塞高点后被打破。布林带的三条轨道也在不规则地运行。上轨道也被压下,而中轨道和下轨道保持不变。随着金价的缓慢下跌,5/10日均线在高点形成了一个死叉。然而,其他时期的平均水平仍然是一个多方面的安排。目前STO快、慢线死叉向下延伸。在超卖区附近跑步后,却没有转弯形成金叉的迹象。MACD快而慢的行高死叉,绿色能量也开始形成一个幅度的节奏。总的说来,今天的经营思想,昂进先生个人的建议是高空反弹,以回调为补充,重点是一线阻力1332-1334在顶部,1318-1320在底部。黄金2.22操作建议:1,下行至1318-1320线做多,止损4美元,目标1324-1326线,突破持仓继续保持;2,顶部反弹至1312-1334线做空,止损4美元,目标1326-1328线;国际原油市场趋势分析:投资者对委内瑞拉供应增加关注,加强操作性C及其合作伙伴减少供应。应该带给市场的信心。欧佩克联合技术委员会评估,1月,即协议实施的第一个月,欧佩克对协议的遵守率为83%。此外,沙特阿拉伯和俄罗斯暗示将加大减产力度,市场希望石油市场在2019年晚些时候实现供需平衡,这鼓励了多头。原油水平4小时:震荡上升;kdj再结转金叉操作,macd再结转金叉,油价突破阻力近56.73,短期偏倚继续上升,短期内没有明显阻力位高于短期,参考每日水平分析。然而,kdj也在超买区,macd也发布了顶偏,如果油价上涨阻碍了顶级k线组合的出现,则需要警惕。目前,56.73位已转为初步支撑。在失去位置之前,短线偏离以进一步探索。BRIN线中轨支架在56.14附近。如果位置丢失,将添加短线看跌信号。总的说来,今天的经营思想,安进先生的个人建议是高空反弹,以回调为补充。上压力短期内关注57.6-57.8一线阻力,下压力关注56.0-56.2一线支撑。原油操作建议2.22:1,顶部反弹至57.6-57.8线短,止损0.4美元,目标线56.6-56.8;2,底部回调至56.0-56.2线长,止损0.4美元,目标线56.8-57.0;责任编辑:陈平

    

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发布时间:12:39:39

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深度思考你学不会

    来源:少加点班(ID:lishaojia2015)

    排版:鱼丸汤圆

    

    来,我们先一起心算一道算术题:

    

    285乘以285等于多少?

    

    先花5分钟时间尝试下。

    

    

    

    答案是:81225

    

    算对了么?

    

    如果我没猜错,你不是算错了,像多数人一样,你是中途放弃了。

    

    这不是因为你“数学能力差”或者“蠢”,而是因为一个客观原因:

    

    人类“工作记忆”最大只能容纳5~9个工作项(组块)

    

    *即我们的短时记忆最多处理5-9个独立项

    

    上述心算题超过了这个客观限制。

    

    不信我们一起可以罗列下,如果你只是用原始的算法,如图所示:

    

    

    

    存储乘法因子285,占据1个组块;

    

    计算5乘以285,即分别是计算5乘以5、5乘以80、5乘以200,包括存储中间结果,占据7个组块;

    

    类似,十位数乘积、百位数也需占据7个组块,最后它们相加占据5个组块……

    

    至少需要27个组块。

    

    除非你患了记忆分裂症,否则大脑容纳不了这么大的工作记忆。

    

    此时你可能会惊恐,少加老师,我竟算对了,怎么办,是不是脑裂了?

    

    没事,顺带自夸下,我也算出来了。

    

    先声明,我大脑正常,之所以能够算出来,依赖两个先决条件:

    

    条件一:

    

    我动用了技巧,将两个285相乘转化成:

    (300-15)x(300-15)

    

    *即变成了300*300减去15*300*2加上15*15,这样目前就用了4个存储位。

    

    但是在计算倒数第二步,15乘以15时,就已用掉了7个存储位了。

    

    正常来说,计算15乘以15本身还需要3个存储位,仍超出了工作记忆上限。

    

    于是,需要条件二:

    

    事先就记住15乘以15的结果是225。即直接调用了长期记忆,这无需消耗工作记忆。

    

    *我小学时参加算术竞赛,经常练习二位数平方,于是记住了。

    

    在条件一、条件二的前提下,我得以在9个工作记忆的限制内完成计算(但还是很吃力)。

    

    可以松口气了,数学的话题到此为止。

    

    我举算术计算的例子,只是让大家直观体验下:

    

    由于大脑工作记忆的客观限制,像专家那样的深度思考,需要依赖各种前置条件,不是能够“学会”的。

    

    比如刚才心算285的平方,哪怕告诉你可以转化成(300-15)的平方,但由于你缺乏15平方这个“背景知识”,你依然不具备足够的工作记忆处理。

    

    这只是个简化的类比。现实中的问题是非结构化的,远比结构化的算术问题复杂。

    

    那么,为什么有些人能进行“深度思考”,而多数人做不到呢?

    

    怎么才能拥有深度思考的能力呢?

    

    一、深度思考是什么

    

    首先,我们先统一下共识,到底什么是深度思考?

    

    学术界并没有类似概念,但我们大概明白它类似于“睿智”。

    

    如果我们谈到那些睿智的人,我们就对深度思考有了更直观的共识:

    

    他通常很酷。

    

    比如福尔摩斯,能在众所周知的线索中,发掘别人找不到的真相。

    

    虽然深度思考已经是个烂大街的概念,但必须承认,如果你想成就点什么,或者让生活好点,甚至哪怕是让身边的人高看一眼,深度思考的能力都必不可少。

    

    典型的深度思考包括:

    

    

    从表象见本质

    化繁为简、触类旁通

    做事有清晰且靠谱的思路

    独创的想法、高质量的决策

    ……

    

    

    这么一罗列,你可能更心动了。读那么多书干嘛,只需学会“深度思考”的能力,不就可以“一招鲜吃遍天”了么?

    

    这或许正是市面大量涌现认知方法论(新式成功学)的原因,他们都在教人们如何深度思考,这给到大众一种错觉,似乎“深度思考”就像骑自行车一样,是一种能够“直接学会”的“技术”。

    

    出于研究的需要,我看过一些这类书籍。研究后,我得出了一个有趣的结论:

  &n李煜_高鹰生殖中心bsp; payphonemv什么意思_高鹰生殖中心;

    它们完美体现了“无用之用”相反的概念——看似有用,实则无用,我们可以称之为“成功学悖论”。

    

    什么意思呢,这类书谈的内容,对于那些已经拥有深度思考能力的人而言,它就像对司机陈述交通规则,但对于目标读者(暂不具备深度思考),它就像是对史前人类描述交通规则一般。

    

    换句话说,它描述的内容超出了这类人的“体验范畴”,他们听得懂(语言陈述),但无法领会。就像你尝试向先天性失明的人描述彩虹的颜色。

    

    以我自身来说,「少加点班」后台收到最多的问题之一就是:少加老师是怎么思考的?这种思考方法能分享么?

    

    最初,这些问题隐含的巨大价值激起了我的斗志。

    

    我雄心勃勃开启了系统研究之旅:

    

    从基础生物神经科学、哲学认识论、人工智能、进化论、认知心理、发展心理、社会心理、人格理论的六大范式、甚至还有记忆研究……

    

    这些书甚至填满了我的书架。

    

    随着研究的顺利开展,我发现,梦想反倒遥不可及。

    

    我找到了答案,但这个答案无法实现你们的愿望:深度思考无法被“传授”。

    正如教育领域经常研究的一个课题,学生能学会专家思维么?

    

    答案是,不能。

    

    如果有人宣称能教会你更聪明的思考,那么这个人要么无知要么是骗子。

    

    但是,你无需沮丧。

    

    深度思考(或者称为专家思维)的能力虽无法直接学会,但却有一条通往这个宝藏的路径。不然,这个世界怎么会存在拥有专家思维的人呢?

    

    二、怎样深度思考

    

    那么,我们该如何一步一个脚印的拥有深度思考的能力呢?

    

    其实跟两性恋爱一样,如果你想赢得美人芳心,第一步就是用心了解对方,而不是一上来就炫富送礼。

    

    下面,我们就地拿几个“样本”,开膛破肚,用显微镜呈现给大家。

    

    文章开头,我们尝试了心算285的平方。这其实就是一个简易版的深度思考案例。尽管如此,我们还是能从中发掘深度思考的最关键要素:

    

    大脑工作记忆5-9个的容量限制。

    

    无论是哥德尔的不完备性定理,还是莱布尼茨的微积分体系,或者是爱因斯坦的质能守恒定律……这些人类史上最复杂最伟大的想法,都是在5-9个工作记忆的容量范围内“创造”出来。

    

    这么“小”的工作记忆,却能容纳这么“大”的思想,而我们却连285的平方都算不出来,着实让人惊讶。

    

    不过我们确实该为此羞愧一番,因为人脑确实拥有不可思议的潜能,而多数人头上顶着一个全宇宙最精密的仪器,竟天天用来刷抖音、追明星八卦,暴殄天物莫过于此。

    

    那么,专家们是怎么用这小小的“内存”进行庞大的“运算”呢?

    

    这依赖大脑的三个精妙设计:

    

    设计1:自动调用长期记忆中的背景知识

    

    这点我们体会到了。

    

    比如15乘以15,对于多数人需要消耗3个以上的内存空间,但对于我这类已经记住了结果的人,只需直接调用大脑长期记忆(long-term momory),拿出结果225,这几乎不用消耗任何工作记忆。

    

    

    

    目前心理学实验证明,人类长期记忆的容量近乎无限。甚至你认为自己遗忘的事情,只要刺激适当,都能想起。

    

    换句话说,你拥有的背景知识(长期记忆)越多,你大脑能调用的运算资源越大。

    

    但是,光有事实性知识,离深度思考还很远。

    

    这就是为什么孔乙己尽管会“茴”字的四种写法,最终还是混不上一口饭。

    

    设计2:操练“程序性知识”降低认知负荷

    

    只要学过任何运动技能,包括骑车、打球、弹琴、甚至游戏,我们都体验过“刚学时很累,学会之后不用动脑的感觉”。

    

    比如学开车。

    

    刚学时,每次都需全神贯注。随着练习的增多,我们几乎能自动的避让前后车辆、打转向灯、控制车速……因为随着大脑对开车的熟练,这些程序性知识(procedural knowledge)已经被存储为内隐记忆。

    

    我们调用这些内隐记忆,同样无需占据大脑内存。这又为内存腾出了空间,专注于“高层的创造性思考”。

    

    或许你会问,这些内隐知识都是“运动技能”,但我们平时思考时是纯粹的符号思维,哪里有什么程序性知识?

    

    其实原理是一样。

    

    比如,做个PPT,我们看下,新手跟老手的“程序性知识”有什么不同:

    

    新手大脑中想的是:

    

    什么模板好看、每页放什么内容、要不要加点炫酷的动画……

    

    老手大脑中想的是:

    

    做PPT的目的是什么?听众是谁,要达到什么成效?据此要求内容要怎么组织,时间控制多久……

    

    这么一对比,就很明显了。新手的程序性知识粗糙、没条理、关注细枝末节。而专家思路清晰、聚焦重点。

    

    更重要的是,专家调用上述思路,并不需要消耗“工作记忆”。而新手如果照搬,却会把工作记忆耗尽,大脑会非常吃力,根本没法“腾出空间”进入更深层次的思考。

    

    专家为什么能如此从容?就像开车一样,都是历经反复练习而内化的,此外别无他法(没有捷径)。

    

    那么,是否在特定领域拥有足够的事实性知识、程序性知识就能做到像专家一样深度思考了呢?

    

    还差得远,这充其量只能算是高效率思考的机器,但我们人类智慧的最大价值却是创造性的思考。

    

    设计3:借助内化知识激活潜意识的计算能力

    

    普通人由于缺乏内化知识,只能在工作记忆中对低层概念进行分析。但对于拥有足够内化知识的人,他的工作记忆能够“整个组块”的进行高层分析。

   &nb我们真的爱过吗国语_高鹰生殖中心sp;

    最简单例子,我们初学外语时,只能一次看一个单词的阅读。

    

    但任何一个接受良好教育的人在阅读母语时,其实是一个语块一个句子,甚至一个段落的阅读,这样工作记忆就能对文章的整体思想进行联动分析了。

    

    换句话说,外语学习者每次工作记忆分析的信息量最多是5~9个单词,但熟悉该语言的人每次能延伸的信息量大概是5~9个段落(这只是个比喻)。两者大脑的分析量差异之大可见一斑。

    

    此处,我们小结下,大脑之所以能用如此小的内存(工作记忆)做出如何惊人的思考结论,依赖的是三个精妙设计:

    

    

    利用积累的背景知识释放“内存”

    利用熟练的程序性知识释放“内存”

    借助内化知识激活(或者说间接使用)了潜意识的计算能力

    

    

    在此基础上,我们的大脑才能持续涌出想法,并集中全部运算资源,唤醒“创造力高峰”状态,即科学家们称之为的“思想实验”:

    

    提出(最佳)假设,在大脑中进行“思维实验”,批判、验证、得出高价值的思考结论。

    

    这个过程的本质非常类似于科学实验室。不过一切发生在大脑中,外面看不到:即在思维中提出猜想、搜集记忆材料、筛选、聚焦、分析,在大脑中进行大量的“思想”实验去检验。

    

    至此,我简要的把大脑中“深度思考”的核心流程模拟了一遍。

    

    正好,很多朋友对我是怎么写作专题兴趣浓厚,下面,我再以本专题的“深度思考”过程为样本,为你全程解剖。

    

    *事实上「少加点班」每篇专题都是深度思考的结果

    

    下面开始解剖,我会先简单谈下深度思考的要点,再具象化我的思考内容:

    

    1、确定问题情境,首先借助背景知识、程序性知识,直接忽视不重要的信息,抓住关键信息。

    

    实例解剖:

    

    以本专题为例,当我确定“深度思考”这一主题时,大脑根据各类跨学科知识(即前面提到那些占满我书架的背景性知识)、常年深度思考的内省剖析(程序性知识),优先将问题定位到大脑“工作记忆”的范畴。

    

    这一过程几乎是自动执行,我本人也不太意识得到,所以没耗费多少工作记忆。

    

   tokey hot_高鹰生殖中心 在此基础上,我忽视了意志力、情绪、智商、人格、批判性思维等各种信息噪音(背景知识告诉我与这些无关),然后思维进行聚焦,同时激活大脑中高度可能与本主题(深度思考)相关的知识,主要是:

    

    

    建构思想

    皮亚杰发展理论

    认知科学

    波普尔进化认识论

    

    

    2、分析关键因素,操作高层抽象组块。

    

    实例解剖:

    

    当我聚焦核心是从大脑“工作记忆”下手时,我同时抽取了“认知理论”、“发展理论”、“进化认识论”等高层概念作为并行分析对象。此时,这三个高层概念占据了我宝贵的工作记忆空间。

    

    如下图发光蓝色区域内部所示。

    

    

    

    这里很关键,尽管表面看,我的意识区在分析“认知理论”、“发展理论”、“进化认识论”等,但脑海中,其实激活了该理念下的所有低层概念(即图中的小圆圈),并调用潜意识的计算能力,对所有的低层概念自动进行分析、匹配、批判、合并等等运算……

    

    这系列过程我意识不到,但结果却真实的输送给了我,即,持续不断会有“想法涌现”。

    

    *这就是为什么深度思考学不会,对于没有内化上述知识点的人,就算把这些知识概念一个个罗列在面前,汉匈全面战争破解_高鹰生殖中心大脑也缺乏工作记忆对它们进行分析。

    

    3、基于上述分析结果,提出独创假设,进行验证猜想。如何验证呢?主要通过各种理论(或生活经验)进行交叉检验。

    

    比如,我的猜想跟某理论冲突、或者跟生活工作常识冲突,就可能出问题了,然后从中找到最佳猜想。

    

    实例解剖:

    

    分析了上述内容后,我最初提出“大地图猜想”。即,只要你的背景知识足够多(包括如何思考的知识),大脑就像有了一张清晰的地图,一眼就能自发的选择最佳思考模式。

    

    但很快,我发现这违背了强化学习理论的实验结果,其次,现实中很多“知识达人”对什么都能够侃侃而谈,却并不见得多少“洞见”。

    

    这些“事实冲突”都说明,我上述猜想不对。

    

    紧接着,我继续在大脑中提出若干猜想……篇幅关系,不再一一介绍,类似上面,由于存在冲突,或者是缺乏可行性,被我一一否认。

    

    直到最后,我才提出了“大地图+进化认识论”的猜想,并结合“工作记忆”的特征展开完善,也就是最终你们看到本文的样子。

    

    *我必须反复强调,大脑实际运作更为神秘、复杂,我们用“工作记忆”、“长期记忆”的理论只是为了帮助理解大脑,但不要机械式的认为大脑就是这样子。

    

    以上过程就是我推出每篇专题的缩影,很辛苦,但至少需要这种程度才够资格发表。

    

    至此,我们完整剖析了一遍,为何我强调深度思考不是能够“教会”的,它只能你一步一个脚印,积累大量背景性知识、学习科学思维、大量的思考实践,尤其是逻辑演绎、抽象的知识跨界迁移等等。

    

    那么,既然结论是“深度思考学不会”,我们把这整个微观过程“透视”一遍,又有什么用呢?

    

    没错,尽管看完本文并不会让你变得更有深度,但却能为你提供大脑工作的知识原理,以后无论你是教育孩子,还是别人想忽悠你,你根据大脑原理就能轻易辨别。

    

    三、深度思考带来的启示

    

    但更为重要的是,这个结论的延伸,能得出更高价值的尖锐启示:

    

    

    

    启示一:赋予知识更深重的意义

    

    很多人抱怨“不爱学习”、“看不进书”。那么本专题为你找到一个强力的求知理由了——任何知识都不会没用。

    

    大量的背景性知识、程序性知识,相当于能极大扩容你的大脑内存,这是一切有价值思考的前提。

    

    换句话说,你可以选择让大脑空耗,也可以选择将大脑塑造成超强的武器,这一切取决于你。

    

    而众所周知,我们的大脑究竟排斥、还是接纳某些知识,很大程度上取决于你是否主观认可知识的价值。

    

    你赋予的意义越多,大脑就能记得越牢。

    

    启示二:如果你想拥有深度思考力,至少要在一个领域成为准专家

    

    我们刚才看到了,深度思考必不可缺的是“操作高层抽象组块”的能力。但这个能力需要前提——你必须至少在某个领域“体验”过,然后才能将之慢慢迁移到其他领域。

    

    如何获得抽象思考的体验?mdyd 745_高鹰生殖中心我的建议是,先在自己的优势领域(已有大量积累,且较为出色)继续突破,至少把79分提升至81分。

    

    比如,Channel(香奈儿)前CEO莫琳希凯在其自传中曾谈到,自己拥有出色的领导力,主要得益于她大学后期对电影的深刻理解。

    

    但她自己估计也没意识到,她之所以能从电影课程中“抽象迁移”出领导力,最初是得益于她的文学专业背景:

    

    由于常年的文学训练,她已经能够将文学“专家”的“高阶”思维游刃有余的“切换”到电影中,比如,感受电影细节对情绪、感觉的影响,理解电影细节如何触动他人……

    

    正是最初在一个领域拥有“专家”思考力,才能带动着迁移到其他领域。

    

    我自己对此也深有体会。

    

    譬如,我的思考力,就得益于我以前长期的信息系统研究的训练,而这些思维又能无缝切换到写作上。

    

    启示三,思考很累,但思考多了,就不累

    

    一些研究机构曾针对著名的科学家们进行长期追踪研究,他们发现,这些伟人们的标准智商并没有比常人突出很多。

    

    真正使之与众不同的是,也是他们的共性,是他们能够持续思考的能力,他们脑力衰竭的阈值远远高于常人。

    

    作为一个“准高频思考者”,我对此深有体会,经常一些不起眼的现象都能激起我的思考。

    

    比如,我的小外甥谈到他自己时,总是称呼自己的名字,而不是说“我”。

    

    这就引发我对发展心理学的一系列思考,而思考与研究反过来又急剧扩容了我的背景知识,由此产生正向螺旋式循环……

    

    *这也验证了积累大量背景知识能产生“马太效应”的观点。我也让暗智能的用户思考过这个问题。

    

    我相信正是热爱思考让这些科学巨匠真正的脱颖而出。

    

    本专题还从另一个角度证实了“勤练思考”的重要性:

    

    它能够将复杂的思考过程进行“内化”,间接调用潜意识的运算能力,无需工作记忆参与就能获得大量有洞察力的想法,同时,还能释放大脑内存,使之专注于更复杂的问题,这都是得到高价值思考的前提。

    

    就像骑自行车一样,最初笨拙,熟练之后,你甚至能一边骑车一边思考285乘以285等于多少(当然别这么做)!

    

    最后,请忽视“智商、聪明”的概念吧

    

    由于心理发展观念滞后,不少家庭、学校教育一直试图在学生中区分出聪明与笨拙,好学生跟差学生。

    

    我身边就有不少人因此与知识“树敌”,毕竟,求知会触发他们小时候的不快回忆,让他们缺乏自信。

    

    但本文的结论很明确:

    

    “好学生”跟“差学生”,唯一的区别就在于“好学生”积累了更全面的知识数据库,这让他们对更多的事物好奇,驱使他们思考更多,既提升了思考阈值,又内化了更多的知识。

    

    而社会的态度,更加剧了“好学生”与“差学生”的分化。

    

    但这个分化进程,从你看完本文起,就可以斩断了。

    

    这让我想起了著名传记作家斯蒂芬茨威格的几句话:

    

    “一个具有世界历史意义的时刻,一个人类群星闪耀时刻出现以前,必然会有漫长的光阴无谓地流逝而去。而在这种关键时刻,那些平常缓慢按顺序发生和同步发生的事,都会压缩在这样一个决定一切的短暂时刻表现出来。”

    

    而对于你,也许现在,就是这个时刻。

    

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